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rebecca@possesocialmedia.com2020-01-27T11:41:16-05:0017 de fevereiro de 2020|Fonoaudiologia|
Por: Katrina Wasserman MA, CCC-SLP
A consciência fonológica refere-se ao conhecimento dos sons e de como os sons podem ser manipulados para formar palavras. É uma habilidade fundamental crucial, pois está relacionada ao sucesso na leitura e na escrita. Antes da consciência fonológica, a criança deve ter fortes habilidades básicas de escuta.
As habilidades de consciência pré-fonológica incluem consciência de palavras e prazer em rimar e aliterações em músicas e histórias. Essas habilidades geralmente são adquiridas antes dos 4 anos de idade e as crianças as aprendem por meio de canções, canções de ninar e brincadeiras com os dedos. Algumas músicas que destacam essas habilidades incluem B-I-N-G-O, Hickory Dickery Dock e Down By the Bay.
A primeira habilidade de consciência fonológica a desenvolver é a rima. Entre as idades de 3 e 4 anos, a criança começa a gerar palavras que rimam. Neste momento, a criança pode ter uma mistura de palavras que rimam reais e sem sentido. As crianças frequentemente gostam de brincar com palavras que rimam e ficam entusiasmadas quando produzem uma palavra que rima de verdade e que nunca ouviram antes!
Entre as idades de 4 e 5 anos, muitas habilidades fonológicas se desenvolvem. As crianças dividirão as palavras em sílabas individuais; isso geralmente é conseguido batendo palmas ou batendo os sons individuais em palavras multissilábicas, como borboleta. As crianças começarão a reconhecer duas palavras que começam com o mesmo som (por exemplo, cachorro e dança). A segmentação e combinação de palavras também são adquiridas neste momento.
Segmentação refere-se à separação de sons em palavras e mistura refere-se à combinação de sons em palavras. Por exemplo, dados os sons S-U-N, a criança misturaria esses sons para formar a palavra sol. Por outro lado, a segmentação ocorre quando uma criança recebe uma palavra como barco e a segmenta em seus sons individuais B-OA-T. Ambos os limites envolvem a manipulação de sons dentro das palavras. Depois que a criança adquirir essa habilidade, ela deverá ser capaz de contar quantos fonemas (sons) existem em uma palavra. (por exemplo, barco = 3 sons)
Entre os 5 e os 6 anos, as habilidades fonológicas prévias são ampliadas e mais afinadas. As crianças serão capazes de misturar e segmentar palavras que tenham 4 sons, especificamente com combinações consonantais (por exemplo, mão). As crianças serão capazes de identificar o primeiro e o último som de uma palavra. Uma vez alcançada essa habilidade, a criança será capaz de gerar palavras que começam com o mesmo som.
Por exemplo, dada a palavra esfregão, uma criança seria capaz de gerar outras palavras que começassem com o som M, como mat, make, milk. Auditivamente, a criança será capaz de determinar qual palavra não rima em um conjunto (por exemplo, fin-win-car) e qual palavra é diferente em um conjunto de três (por exemplo, pick-pack-pick).
Entre as idades de 6 e 7 anos, as habilidades das crianças incluem uma variedade de manipulação sonora de nível superior. As crianças devem ser capazes de apagar sílabas das palavras (por exemplo, diga a palavra cowboy, agora diga sem menino) e apagar sons das palavras (por exemplo, diga a palavra ratos, agora diga sem M). Substituições de sons e sílabas serão adquiridas durante esse período. Por exemplo, diga a palavra rápido, agora mude o f para um p (ou seja, passado).
Aos 8 anos, as crianças usarão suas habilidades de consciência fonológica na escrita para soletrar as palavras corretamente. A consciência fonológica é crucial na capacidade de leitura e escrita de uma criança. Permite-lhes compreender que a nossa linguagem é composta por sons que trabalham juntos para formar palavras e é um preditor de sucesso na leitura.
Se você tiver dúvidas sobre as habilidades de consciência fonológica do seu filho ou quiser saber se a terapia é apropriada para ele,entre em contato conosco hoje!
